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    Archived pages: 236 . Archive date: 2013-06.

  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: .. Cyber-profs.. Accueil.. Clips thématiques.. Fondements.. RSS.. Questions.. Partager.. Qu est-ce que Cyber-profs ?.. est un site de ressources pédagogiques en constante évolution présentant des clips vidéo pour soutenir la formation initiale et continue des enseignants francophones.. Il a d abord été pensé et conçu dans le but de mettre en place et d évaluer l impact de ressources pédagogiques venant appuyer la formation initiale et continue des enseignants.. Le nombre important de visiteurs sur le site (plus de 1 200 000 visiteurs déjà) montre que ce projet rejoint sans conteste un besoin de formation important chez tous les enseignants des communautés francophones de partout au Canada, voire ailleurs dans la francophonie, qu ils soient actuellement en poste ou en formation.. Déjà 100 clips vidéo.. Ces  ...   toute question, n hésitez pas à communiquer avec l équipe de réalisation à.. cyberprofs@me.. com.. Abonnez-vous au bulletin de nouvelles.. Votre courriel (ne sera pas publié) :.. Entrez les deux mots ci-dessous :.. Vidéos les plus populaires.. Gestion de classe et routine au préscolaire.. Bande annonce.. |.. c.. rapide.. lente.. La lecture guidée.. Actualisation linguistique et perfectionnement du français au primaire.. Nouveautés.. La classe portable pour faciliter la différenciation pédagogique.. Site également disponible en version mobile.. Université Laurentienne.. Ministère de l'Éducation de l'Ontario.. Chaire de recherche du Canada sur les TIC en éducation.. École des sciences de l éducation de l Université Laurentienne.. Les vidéos sont mises à disposition aux conditions stipulées dans.. la licence Creative Commons : Attribution-Non commerciale-Pas de travaux dérivés 2.. 5 Canada..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: Thèmes.. La très grande majorité des vidéos ont été réalisées dans des classes de l élémentaire de l Ontario (enfants de 3 à 13 ans).. Pour mieux comprendre le système scolaire de l Ontario, nous vous invitons à visiter le site de l.. Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario.. ou encore celui du.. ministère de l Éducation de l Ontario.. Il est également possible de consulter la comparaison internationale des systèmes éducatifs retrouvée dans.. Wikipedia.. Introduction.. Gestion de classe.. Formules pédagogiques et stratégies d'enseignement.. Rentrée scolaire.. Enseignement des mathématiques, des sciences et des technologies.. Enseignement du français.. Arts et religion.. Enseignement de l’éducation physique.. Enseignement-apprentissage adapté.. Identité et culture francophones en milieu minoritaire.. Le contexte particulier de l’enseignement du français en milieu francophone minoritaire.. Insertion et développement professionnel.. Cours en formation des maîtres.. Connexion rapide (170.. 28 Mo).. Connexion lente (82.. 23 Mo).. Haut de page.. Donald Albert : un éducateur inspirant.. Connexion rapide (68.. 30 Mo).. Connexion lente (37.. 41 Mo).. Gestion de classe et routine au préscolaire.. Connexion rapide (237.. 84 Mo).. Connexion lente (56.. 35 Mo).. Gestion de classe : structuration et collaboration.. Connexion rapide (109.. 22 Mo).. Connexion lente (27.. 78 Mo).. L'activité physique : des classes où ça bouge.. Connexion rapide (89.. 14 Mo).. Connexion lente (23.. 15 Mo).. L'affichage : pour donner une couleur à la classe.. Connexion rapide (149.. 44 Mo).. 07 Mo).. L'évaluation formative.. Connexion rapide (98.. 47 Mo).. Connexion lente (52.. 91 Mo).. L'implication des parents : un gage de réussite.. Connexion rapide (137.. 88 Mo).. Connexion lente (34.. 21 Mo).. L'organisation physique de la classe.. Connexion rapide (175.. 76 Mo).. Connexion lente (98.. 24 Mo).. La gestion de classe : le modus vivendi.. Connexion rapide (57.. 90 Mo).. Connexion lente (28.. 27 Mo).. La gestion de classe : les écarts de conduite.. Connexion rapide (104.. 74 Mo).. Connexion lente (31.. 01 Mo).. La gestion de classe : les problèmes de comportement.. Connexion rapide (56.. 13 Mo).. 72 Mo).. La gestion de classe : un exemple au cycle moyen.. Connexion rapide (145.. Connexion lente (42.. 40 Mo).. La gestion de classe : un exemple au préscolaire.. Connexion rapide (112.. 03 Mo).. Connexion lente (60.. 64 Mo).. La motivation scolaire.. Connexion rapide (380.. Connexion lente (186.. 04 Mo).. La motivation scolaire : une préoccupation pour les enseignants.. Connexion rapide (100.. 57 Mo).. Connexion lente (55.. 53 Mo).. La question des devoirs.. Connexion rapide (131.. 50 Mo).. Connexion lente (64.. 92 Mo).. Le profil de classe : un must en début d’année.. Connexion rapide (95.. Les consignes : vers une compréhesion commune de l'activité.. Connexion rapide (67.. 34 Mo).. 39 Mo).. Les déplacements des enseignants en salle de classe.. Connexion rapide (66.. 10 Mo).. Connexion lente (62.. 51 Mo).. Une classe où il fait bon vivre au préscolaire!.. Connexion rapide (130.. 83 Mo).. Connexion lente (32.. 89 Mo).. Une journée dans la classe de Lyne Lussier.. Connexion rapide (330.. 52 Mo).. Connexion lente (93.. Centres d'apprentissage variés en maternelle-jardin.. Connexion rapide (155.. 82 Mo).. Connexion lente (38.. Différenciation pour favoriser la réussite.. Connexion rapide (79.. 60 Mo).. Connexion lente (43.. 33 Mo).. Enseignement du français : la chanson pour l’apprentissage du français.. Connexion rapide (61.. 59 Mo).. Connexion lente (29.. 55 Mo).. Évaluation individuelle en lecture.. Connexion rapide (102.. 67 Mo).. L'apprentissage coopératif dans une classe de 6e  ...   Connexion lente (94.. L’organisation de la rentrée scolaire.. Connexion rapide (35.. 02 Mo).. Démonstration d’une expérience scientifique.. Connexion rapide (54.. 75 Mo).. Initiation à la mesure : plus court ou plus long?.. Connexion rapide (90.. 66 Mo).. La modélisation en mathématique.. 38 Mo).. Connexion lente (72.. La numératie par le jeu.. Connexion lente (10.. Les centres d'apprentissage en numératie.. Connexion rapide (296.. Connexion lente (237.. L’enseignement des sciences au primaire.. Connexion rapide (64.. 79 Mo).. Un exercice d'estimation.. Connexion rapide (83.. Connexion lente (46.. 09 Mo).. À la page et bien branché.. Connexion rapide (107.. Connexion lente (57.. Atelier de littératie au cycle primaire.. Connexion rapide (136.. Connexion lente (33.. 99 Mo).. Écriture collaborative : mon album de finissants.. Connexion lente (59.. L'utilisation du tableau blanc interactif pour la lecture partagée.. La lecture guidée.. 70 Mo).. La littératie critique.. Les ateliers de littératie au cycle moyen.. Connexion rapide (200.. 65 Mo).. Connexion lente (49.. Les cercles de lecture pour l’enseignement du français.. Connexion rapide (60.. 00 Mo).. Lire pour le plaisir à l'adolescence.. Connexion rapide (188.. Connexion lente (54.. 58 Mo).. L’auto-correction par les TIC.. Connexion rapide (17.. Connexion lente (8.. Projet de baladodiffusion pour le développement des compétences orales.. 17 Mo).. Connexion lente (75.. Sensibiliser à la lecture au préscolaire.. Connexion lente (66.. 20 Mo).. Enseignement en milieu minoritaire : l’histoire par les arts.. Connexion rapide (32.. Connexion lente (9.. L’activité bricolage au préscolaire.. Connexion rapide (59.. 85 Mo).. L’éducation religieuse.. Connexion rapide (94.. Connexion lente (48.. L’enseignement des arts plastiques (cycle primaire).. 37 Mo).. L’importance des arts à l’école.. L’enseignement de l’éducation physique (cycle primaire).. Connexion rapide (110.. L’enfance en difficulté.. Développer l’identité francophone au primaire.. Connexion rapide (34.. 97 Mo).. Forger l’identité francophone et travailler les relations interpersonnelles.. Connexion rapide (41.. Connexion lente (21.. Les classes d'accueil.. Connexion lente (36.. Partager la richesse de la langue française.. Connexion rapide (37.. Un enseignant francophone : un modèle pour l'élève.. Connexion rapide (71.. Enseignement en milieu francophone minoritaire : le contexte du cycle moyen.. Connexion lente (20.. Enseignement préscolaire en milieu minoritaire : les premiers contacts avec la langue française.. Connexion rapide (161.. Connexion lente (45.. Défis rencontrés lors de la première année d'enseignement : le point de vue d'enseignants.. Connexion rapide (603.. Connexion lente (342.. Connexion rapide (503.. Connexion lente (285.. Défis rencontrés lors de la première année d'enseignement : le point de vue de directeurs.. Connexion rapide (593.. Connexion lente (336.. L’insertion professionnelle : un moment clé.. Connexion lente (47.. Actualisation linguistique et perfectionnement du français au primaire.. Connexion rapide (30.. Animation culturelle et leadership.. Connexion rapide (27.. Connexion lente (13.. Éducation religieuse.. Connexion rapide (62.. Enseignement de l'éducation physique.. Connexion rapide (29.. Connexion lente (11.. Enseignement des mathématiques.. Enseignement du français : défis de l'enseignement du français en milieu minoritaire.. Connexion rapide (42.. 32 Mo).. Enseignement préscolaire en milieu minoritaire : des défis importants, mais des stratégies intéressantes pour les relever.. Connexion rapide (65.. Enseignement primaire en milieu minoritaire.. Connexion lente (7.. Intervention pédagogique en salle de classe.. Introduction à la pensée mathématique.. L'enseignement du français en milieu minoritaire (cycle moyen).. Micro-enseignement.. Connexion lente (16.. Planification, mesure et évaluation.. Connexion rapide (73.. Pour visualiser correctement les clips vidéo, vous devez disposer du logiciel.. Adobe Flash Player.. Si vous téléchargez la vidéo, un lecteur FLV est requis.. Nous recommandons le logiciel suivant:.. Wimpy FLV Player..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: Comme ce site Web de ressources comporte des clips vidéo qui ont pour but de montrer des compétences aux enseignants en formation sans qu'ils ne les aient nécessairement expérimentées, nous croyons important de présenter les fondements théoriques de cette approche.. Plusieurs la nomme.. apprentissage par modelage.. , voire.. apprentissage vicariant.. Nous présenterons d'abord les.. fondements théoriques de l'apprentissage vicariant.. , puis.. comment le dispositif développé tirera profit de cet apprentissage par.. modelage.. Les fondements théoriques de l'apprentissage vicariant.. Comme le dispositif novateur qui sera mis en place est basé sur l'.. , ou encore l'.. , il appert important de bien situer ce concept théorique.. Selon le Nouveau Petit Robert (2001),.. vicariant.. signifie.. qui remplace, qui se substitue à autre chose.. (p.. 2384).. Lorsqu'il y a effet vicariant, l'expérience est donc acquise par l'intermédiaire de quelqu'un ou de quelque chose sans avoir nécessairement à expérimenter soi-même la situation qui a permis l'apprentissage.. Un exemple fréquemment cité dans les ouvrages de référence en éducation est la tristesse éprouvée par des futurs enseignants qui regardent une émission où des enfants ne sont pas bien traités à l'école.. Les enseignants ressentent de la tristesse, comme s'il s'agissait pour eux d'une expérience réelle.. Dès 1963, Bandura s'est démarqué des thèses habituellement béhavioristes des anglo-saxons en soutenant que l'être humain a la capacité d'apprendre par observation sans nécessairement avoir à passer par un processus d'essais et d'erreurs.. Pour lui, les apprentissages par expérience directe peuvent prendre place de façon vicariante, soit en observant le comportement d'autres personnes, et plus particulièrement de pairs signifiants.. Bandura précise toutefois que l'apprentissage vicariant ne remplace pas l'expérience directe, mais que cela permet de l'inciter, de la faciliter, voire de motiver l'individu à prendre des risques et à s'y investir.. Ainsi, dans le cadre du B.. Ed.. alternatif, il ne s'agit pas de substituer la pratique, mais plutôt de venir la compléter par une série de clips vidéo, voire de permettre aux enseignants en formation, qui sont aussi dans les écoles, d'expérimenter de nouvelles pratiques en salle de classe avec leurs élèves.. De nos jours, les technologies de l'information et de la communication permettent de rendre disponibles des expériences d'enseignants (des clips vidéo) à quelques cliques de souris.. L'apprentissage vicariant est aussi un apprentissage socioconstructif par observation (Pintrich et Schunk, 1996) où l'individu (dans notre cas les enseignants inscrits au B.. alternatif) apprend de façon différée.. En d'autres mots, pour Bandura (1986), les individus ont  ...   l'acquisition de compétences pédagogiques.. Haut.. Éléments théoriques de Cyber-profs.. Cyber-profs propose des ressources qui dépassent largement la mise en ligne de quelques clips vidéo qui illustrent des pratiques exemplaires.. Comme nous l'avons déjà souligné, il s'agit plutôt d'utiliser des technologies de pointe pour rendre disponibles plus de 50 clips vidéos illustrant diverses compétences présentes dans les cours du B.. alternatif de l'École des sciences de l'éducation de l'Université Laurentienne.. Les vidéos seraient accompagnées de.. grilles d'écoute active.. et de documents écrits ou sonores permettant de cibler l'attention des enseignants en formation et de susciter une réflexion lors du visionnement.. Le site Web de ressources créé offrira aussi des possibilités inédites grâce à son exploitation judicieuse et pertinente des technologies.. Par exemple, le dispositif développé permettra de questionner les participants pendant la démarche d'observation des vidéos, et même d'exploiter les réponses des participants lors des forums des cours du B.. alternatif, et ce, pour favoriser l'émergence d'une pratique réflexive des enseignants en formation.. Enfin, ces clips vidéo auraient notamment l'avantage de présenter des exemples d'enseignants œuvrant dans le milieu francophone minoritaire en Ontario, d'être disponibles sur Internet en tout temps, et d'être accompagnés de commentaires (écrits et sonores) d'experts, d'enseignants, de futurs enseignants et d'élèves.. Dans un contexte de développement professionnel où les futurs enseignants ont besoin d'apprendre à l'aide d'exemples de pairs signifiants, un tel dispositif pourra montrer comment les compétences présentées sur le plan théoriques sont vécues dans la pratique, mais aussi quels sont les défis à surmonter afin d'atteindre un haut niveau de compétence pédagogique.. Rendre disponibles,.. à quelques cliques.. , ces vidéos ancrées dans un tel dispositif devrait favoriser, chez les enseignants en formation, le développement des compétences professionnelles et l'accroissement du sentiment d'auto-efficacité face à l'exercice de la profession enseignante.. En effet, comme le souligne Bandura (1986) de même que Popper et Lipschiz (1993), un des fondements de la théorie de l'auto-efficacité repose sur l'observation de succès et d'échecs de pairs significatifs :.. learning experiences occur by watching and absorbing the struggles and successes of others.. De surcroît, lorsque la personne est incertaine de ses habiletés, à cause du peu d'expériences - comme c'est peut-être le cas pour certains des enseignants inscrits au B.. alternatif - les expériences des pairs significatifs ont un plus grand impact :.. when people are uncertain about their own abilities or have limited prior experience, they become more sensitive to it.. (Pintrich et Schunk, 1996, p.. 283)..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: Fil de nouvelles RSS.. Dans cette section :.. Qu'est-ce que le RSS ?.. Comment se servir d'un fil RSS ?.. Comment se procurer les fils de nouvelles RSS de ce site ?.. Où puis-je me procurer un lecteur RSS ?.. En savoir plus sur le RSS.. Les fils RSS (Really Simple Syndication) sont des flux de contenus (nouvelles) gratuits en provenance de sites Internet.. Ils incluent les titres des articles, des résumés et des liens vers les articles à consulter en ligne.. Les dernières informations publiées sur ce site peuvent ainsi venir enrichir automatiquement votre site Internet ou compléter vos sources d'informations déjà agrégées via un logiciel de lecture des flux RSS.. Ainsi, plutôt que de naviguer sur plusieurs sites pour suivre l'actualité, la technologie RSS vous permet d'être informé dès qu'un nouveau contenu est mis en ligne sur l'un de vos sites préférés.. La plupart des sites de nouvelles (LeMonde.. fr, NYtimes.. com, radio-canada.. ca, etc.. ) ont actuellement des fils RSS.. En général, la présence d'un fil RSS est indiquée par l'icône.. sur un site (Figure 1).. Figure 1.. : Icône.. montrant la présence d'un fil RSS sur un site Web.. Comment se servir d'un fil RSS ?.. Généralement, pour afficher un fil de nouvelles sur votre ordinateur, il vous faut d'abord un lecteur RSS ou un module web RSS.. Une fois que vous avez installé le lecteur RSS de votre choix, procurez-vous les fils de nouvelles.. Certains navigateurs, dont Firefox qui est un logiciel libre et tout à fait gratuit, permettent de consulter les fils de nouvelles à partir de la barre de navigation par onglets.. Une fois sur ce site avec Firefox, vous pouvez par exemple cliquer sur l'icône à droite de la fenêtre où est indiquée l'URL pour vous  ...   de.. ce.. site ?.. Comme nous l'avons indiqué plus haut, avec Firefox il vous suffit de cliquer sur l'icône à droite de la fenêtre où est indiquée l'URL pour vous abonner au fil RSS de ce site.. Vous pouvez aussi vous abonner à un fil en cliquant sur un icône.. Il vous est aussi possible de cliquer sur le(s) fil(s) souhaité(s) dans la liste ci-dessous, puis de suivre les instructions de votre logiciel de lecture RSS.. Vous serez alors alertés en temps réel lorsque votre séquence préférée sera mise à jour.. Fil RSS des nouvelles de Cyber-profs.. Où puis-je me procurer un lecteur RSS ?.. Pour récupérer automatiquement et en temps réel les derniers flux RSS, vous devez être équipé d'un logiciel de lecture spécifique.. Plusieurs lecteurs RSS sont offerts sur le Web.. Certains peuvent être téléchargés gratuitement, d'autres doivent être achetés (modules offrant plus d'options de configuration).. Comme le résultat varie en fonction du système d'exploitation utilisé, renseignez-vous bien avant de choisir un lecteur.. Nous vous recommandons de télécharger gratuitement.. AlertInfo.. , développé par le GESTE (Groupement des éditeurs de services en ligne), et regroupant l ensemble des fils RSS de la presse française.. Une fois le logiciel installé, sélectionnez autant de fils RSS que vous le souhaitez.. Il existe aussi de nombreux autres sites pour trouver un lecteur RSS.. Lecteurs RSS pour Windows.. Lecteurs RSS pour MAC.. Lecteurs RSS pour Linux.. Lecteurs RSS pour des appareils portatifs.. Lecteurs RSS utilisant un navigateur Web.. Liste en anglais de lecteurs RSS (Google).. En savoir plus sur le RSS.. Pour de plus amples renseignements sur le RSS, consultez la.. FAQ.. (.. en anglais seulement.. ) ou la.. spécification RSS.. en français.. ,.. en anglais.. ).. La spécification est axée sur le format RSS 2.. 0..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: Questions ou commentaires ?.. N'hésitez pas à nous contacter :.. Thierry Karsenti.. (Responsable).. Michel Williams.. (Webmestre).. Guillaume Lacasse.. (Webmestre pour version mobile)..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: Description :.. La routine au préscolaire est un préalable essentiel à l’apprentissage : elle permet de sécuriser les jeunes élèves et de gérer la classe plus efficacement.. Elle doit également comprendre des moyens de communication avec les parents afin d’assurer un suivi entre l’école et la famille.. Deux enseignantes nous donnent un aperçu des stratégies utiles à la construction d’une routine..  ...   :.. 15min 52sec.. 26513.. vues.. Télécharger ce clip.. (22.. Envoyer à un ami.. Votre nom :.. Courriels de vos amis (séparés par une virgule) :.. Entrez les deux mots ci-dessous :.. Commentaires.. Publier un commentaire.. Notez que les commentaires sont modérés; votre commentaire ne sera pas visible avant qu'il ne soit approuvé.. Nom :.. Courriel (ne sera pas publié) :.. Commentaire :..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: 26514.. (237..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: (56..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: Cette vidéo présente un très bon exemple d’une période de lecture guidée.. Cette approche, où l’enseignant travaille avec un nombre restreint d’élèves de même niveau de lecture, permet l’enseignement explicite de notions propres à ce groupe.. Nous verrons comment cette enseignante s’y prend pour amener tous les élèves à participer et quelles sont les stratégies proposées pour atteindre les objectifs souhaités.. Josée Lamontagne.. 13min 37sec.. 24324.. (8..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: 24325.. (106..

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  • Title: Cyberprofs
    Descriptive info: (52..

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  • Archived pages: 236